Meten of echt kijken? Stellingen voor een voortdurende onderwijspedagogische discussie over onderwijsopbrengsten
Onderstaande tekst zien de auteurs nadrukkelijk als een discussiestuk dat telkens aanpassing behoeft. Commentaar en toevoegingen zijn welkom. Laatste aanpassing is gedaan op: 14 december 2013. Liever een pdf, klik hier. Onderaan een lijst met alle hyperlinks. —————————————————– Meten is weten. Als we een voor- en nameting doen dan weten we wat de effecten zijn […]
Kennis moet NIET apart beoordeeld worden in het MBO (of waar dan ook)
Op 10 oktober organiseerde een Ik mocht de tegenargumenten aanvoeren bij de stelling: Kennis moet apart beoordeeld worden in het MBO. Hieronder die argumenten, kort door de bocht om het debat lekker op gang te brengen. Klik op ‘read more’ voor de toelichting op de argumenten. Argument 1: Is kennis wel apart betrouwbaar en valide […]
Leer niet voor de toets
Hieronder de opinie die deze week in verscheen van en van mij over leren voor de toets die niet doorging. === Studenten moeten niet leren om een tentamen te halen, maar om zichzelf verder te ontwikkelen, betogen Martijn van Schaik en Remy Wilshaus. Afgelopen week konden honderden mic-studenten hun tentamen marketingcommunicatie niet maken. De opleiding […]